L’éducation thérapeutique du patient (ETP) pourrait améliorer la prise en charge de l’ostéoporose. Cependant, l’identification des besoins et des perceptions des patients ainsi que les objectifs éducatifs doivent être définis pour construire un programme d’ETP dans l’ostéoporose (OP). Les besoins éducatifs des patients sont étroitement liés à leur vécu, leurs croyances sur la maladie et les traitements, l’éventuel retentissement sur leur mode de vie, leur motivation à se soigner. Le rôle des soignants est de prendre en compte ces éléments qui sont issus à titre individuel du diagnostic éducatif et au niveau collectif des études de la littérature. Les données de cet article font également référence aux travaux du groupe multidisciplinaire SOLID’OS issu de la Société française de rhumatologie. Selon les recommandations internationales, les cibles principales de l’ETP dans l’OP seraient l’adhésion aux traitements, l’alimentation calcique, l’activité physique et la prévention des chutes. Les besoins éducatifs semblent différer selon les types d’OP et d’autres facteurs tels que le sexe et l’âge. Les patientes expriment leur préférence pour des séances éducatives en groupe, mais les plus jeunes et les hommes semblent plus enclins à des informations plus courtes et à des outils de prise en charge par Internet. Les patients ont un grand intérêt pour les traitements non pharmacologiques. Il reste à définir des stratégies éducatives dans l’OP.
Patient education might be promising to improve the quality of osteoporosis (OP) management. However, patient perceptions and needs as well as educational objectives have to be defined to build preventive programs for OP. Patients’ needs are closely related to their life experience, health beliefs on the disease and treatments, motivation to treat as well as the impact of OP on quality of life. The role of health professionals is to take the patient's perspective into account. This may be done at the individual level by performing an educational diagnosis (according to the National Health Authority recommendation) and at the collective level by literature survey. The present article also refers to the work of the multidisciplinary workgroup SOLID’OS of the French Society of Rheumatology. According to the international recommendations, the main educational targets in OP are adherence to treatment, calcium intake, physical activity and fall prevention. Educational needs differ between types of OP, age and gender. Female patients prefer group education whereas younger patients and men seek short information and go on the Internet. Patients have great interest in non-pharmacological treatments. Educational strategies in OP still need to be precised by further studies.